教師是立教之本、興教之源。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù),實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的崇高使命,需要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。而新教師又是新鮮血液和后備力量,對(duì)新教師的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平。文理教研室本學(xué)期按照學(xué)校要求,深入實(shí)施教師隊(duì)伍“傳幫帶”計(jì)劃,通過“以老帶新”,積極開展資深教師與新晉教師“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶,采取多種形式,幫助新教師盡快適應(yīng)崗位需求和學(xué)校管理。
一、思想上,加強(qiáng)新教師師德師風(fēng)建設(shè)。深入學(xué)習(xí)國家教育法律法規(guī)相關(guān)文件精神,以及學(xué)校規(guī)章制度,建立師德師風(fēng)考評(píng)制度,強(qiáng)化師德監(jiān)督考核。
二、業(yè)務(wù)上,輔導(dǎo)新教師收集資料、撰寫教案,傳輸授課方法,指導(dǎo)課堂管控等。從教學(xué)內(nèi)容、教姿教態(tài)、語言表達(dá)、形式創(chuàng)新等方面進(jìn)行全方位指導(dǎo),針對(duì)性開展微課程打造。老教師還走進(jìn)新教師課堂,聆聽課程內(nèi)容,現(xiàn)場(chǎng)分析和點(diǎn)評(píng),讓新教師得到專業(yè)的指導(dǎo)。新教師從課前的準(zhǔn)備、課中的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、課后的反思總結(jié)中得到提高、有所收獲。通過“以老帶新”增進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)與融合,使全組教師呈現(xiàn)出和諧共事的良好局面。
三、科研方面,根據(jù)新教師的科研方向,讓有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師指導(dǎo)新教師,傳授科研立項(xiàng),選題素材,論文發(fā)表等內(nèi)容,激勵(lì)新教師勇敢邁出科研第一步,不斷提升自身科研能力。
四、生活上,經(jīng)常與新教師談心交流,了解他們的具體困難和需求,有針對(duì)性的幫助解決問題,讓新教師感受到組織的溫暖。
文理教研室通過以上行之有效的措施,讓新教師快速融入新集體,了解高職教育運(yùn)行模式,提升教師自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平,為打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的基礎(chǔ)教學(xué)隊(duì)伍添磚加瓦。
