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“教師專業(yè)發(fā)展”是指把日常教學(xué)中遇到的問題，即時(shí)梳理、篩選和提煉，使之成為一個(gè)課題，并展開扎實(shí)的研究。提升的關(guān)鍵要立足學(xué)校實(shí)際，著眼點(diǎn)主要關(guān)注于教育教學(xué)細(xì)節(jié)，研究?jī)?nèi)容是教育教學(xué)實(shí)踐中碰到的真問題、實(shí)問題、小問題。

吳易：

1、按照課堂教學(xué)方法、課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)來分類。

2、講授線索要清晰，教師語(yǔ)言要得體，課堂板書要簡(jiǎn)約。

3、課改至今，如何把教師課堂教學(xué)實(shí)踐與新課程理念協(xié)調(diào)相融合，仍然是目前我們面臨的最大問題。

高曉鑫：

1、借助課堂為載體，鞏固課改成果，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng)。

2、需要深入剖析課堂教學(xué)中的微細(xì)節(jié)、微問題。教師們要立足課堂，在日常教學(xué)與研究過程中圍繞某個(gè)細(xì)微問題、具體問題或某個(gè)主題或?qū)ｎ}問題進(jìn)行研究

伏根：

1、新課程要求教師的教研重心要實(shí)現(xiàn)由研究以教為主向研究以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，直擊學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)和癢點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

劉斯媛：

1、從關(guān)注學(xué)情、梳理內(nèi)容、明確策略、尋求方法等方面入手，加強(qiáng)銜接工作的研究。

2、根據(jù)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)，擴(kuò)大線下學(xué)習(xí)的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)全方位、全過程、全員的銜接與提高，并為學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)提供全方位的呵護(hù)。

活動(dòng)最后，鄒院進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容如下：

本次交流的優(yōu)點(diǎn)非常突出，如何利用好這個(gè)資源，讓課堂在線下教學(xué)中得到更有效的運(yùn)用，成為翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐的助推劑，便顯得非常重要。

借此教研活動(dòng)，綜合技能組老師群策群力，思維對(duì)撞出炫目的火花。從收集名師優(yōu)質(zhì)課堂到成為優(yōu)秀，做了廣泛的討論。未來隱藏在當(dāng)下，我們?cè)谇那那靶小?/span>